XIN HENG GAO ZHONG
优质教学
超越不止/卓立巅峰
衡水教育，赢在执行
衡水教育模式的成功，关键在于其强大的执行能力以及优质的精细化管理。为不断提升教育教学质量，我们不断全面深化教育教学改革，深入新课标、新高考，并精细管理教育教学的每一个环节。
全批全改
面批面改
全批全改即要求老师必须对全班学生的作业进行逐一细致的批改，确保无一遗漏。通过全批全改的方式，老师可以更加准确地掌握学生对知识的掌握程度，进而对作业设计进行精细化处理。同时，通过对学生作业完成情况的批改与分析，教师可以精准把握学生的学习情况，采用集体讲评和个别指导相结合的方式，为学生提供及时有效的反馈。
面批面改则是全批全改的二次复盘，是保证高质量且有针对性辅导学生的重要环节。从全批中找出问题，进行面对面有针对性地辅导，采用一对一的方式，对个体学生进行个性化批改，师生共同分析错误原因，探索解题方法。
批改作业作为教学环节中的重要组成部分，承担着教与学的信息反馈功能。有效的作业评价不仅能够激发学生的学习热情和自信心，还有助于促进教学质量的提升。
个性化辅导
针对性提升
学校教育是课堂统一教学，但每个学生基础不同、接受能力不同，导致最后的结果也有所差异。有的学生成绩好，有的学生成绩稍差，久而久之便会产生较大差距。因此，我校设置个性化特色晚辅，强强联合，采用特色教学模式，因材施教，致力于每一个孩子的发展。
正所谓“跟踪补差在课后”，个性化晚辅面向我校每一个学生，遵循学生自愿、教师指导的原则。学生根据自己学习上的漏洞和不足，预约老师，在最后一节晚自习进行个性化辅导。一个老师面对几个学生，不仅能够清楚地了解到每个学生的情况，并对每个同学的学习情况进行记录、指导，既拉近了师生之间的距离，增强了老师对学生学习情况的了解，更切实保证了同学们对于知识点的吸收。
针对孩子们的独特性，我们因材施教，充分发挥孩子们的学习能力，提升自我效能感，最大程度实现“低进高出、高进优出、优进杰出”的目标。
教研赋能
众行致远
教无涯，研无尽。学，然后知不足；知不足，然后能自省也；自省，然后能自强也。教研是一所学校提高教学质量的重要抓手，是引导教师探索教学规律、深入课堂的利器。我校一直以来提倡精细教研，践行高效教学，激发教师潜能，保证教学品质。
我校始终践行每周大教研，每日小教研，在教研过程中，学科组组长会对每位老师的教学内容和教学质量进行科学化指导。同时，共同探讨课堂上出现的问题，针对不同班级的上课情况进行分析，从教学目标、重难点突破、教学策略、限时练等方面全面把控，及时根据教学反馈做出调整，在研讨中攻坚学生知识点的薄弱环节，为之后的课堂教学做足准备。
信衡教师团队从自我反思到同伴互助，再到专业引领，每一次的教研工作都科学扎实、用心高效，真正做到让教研助力课堂。通过集体教研，以集思广益为径，攀精益求精之峰，让信衡老师们的教学能力再上新台阶，引领信衡学子持续砥砺前行。
精准备课
高效课堂
俗话说：“不打无准备之仗”，上好一节精彩纷呈的课堂，备课环节是必不可少的。教室是老师们传道授业的主阵地，备课间则是他们的知识补给站。每位教师做到有“备”而来，才能在课堂上迸发出智慧的火花。
其次，各学科教师在上课期间采用我校特色教学模式——高效6+1课堂（导、思、议、展、评、检、+练），通过课上引导学生主动思考，调动学生学习的主动性，激发学生学习兴趣，让更多的学生参与到课堂中，加深对知识的理解，实现课堂有效性。
工欲善其事，必先利其器。精准备课体现出了老师们严谨治学的态度，高效课堂则是让学生做学习的主角，构建属于他们自己的知识体系。
师生同考
教学相长
师生同考不仅是帮助教师深入把握考情，明确考试考察方向和学生学习情况的群体教研形式之一，更是教师完善教学形式，调整教学方法，丰富教学实践的有益探索。
通过师生同考让老师们更好地体会试题难度、命题角度、命题规律等应试理念，更好地把控阅卷评分标准，有助于及时调整教学策略，增强教学的针对性和目的性，从而做到对症下药，进而实质性地提高我校教育教学效果。
编辑 | 王铭君
校对 | 狄樊
审核 | 葛校长
