大学毕业后，阴差阳错，误打误撞进了教育行业，当老师，并不是我最初的理想，但是当第一次登上讲台，第一次面对众多求知的眼睛，第一次看见学生成绩单，收获自己付出的成果时，我从此对教育的热爱变得一发不可收拾。在教育之路行走的过程中，孙明霞老师的著作给了我很多的感悟。与学生相遇，这是我们一生的福祉，是这些孩子们润泽了我们的生命，给了我们一颗纯洁的心灵，让我们能够找到自我的价值和意义。
把生命力注入课堂
孙明霞老师说：“课堂是孩子们学习和生活的场所，但绝对不是静态、固定的场所，而是动态的生命对生命的教育过程。”课堂绝对不是一个没有生命的建筑，课堂更不应该是僵死的教条，课堂应该是师生共同耕耘的田野，是一个充满绿色，透露无限生机的地方，课堂应该是师生展翅高飞，共同翱翔的天空，课堂应该是一个宝藏，师生共同去挖掘去探秘的地方。
因此，作为教师，不应墨守成规，画地为牢，应把课堂变得富有生机和活力，应传授给学生富有生命的鲜活的知识，这些年一直研究让自己的课堂变得有生机，有活力，英语本来是一门枯燥的语言，如何把枯燥的语言课堂变得活生生的课堂，需要我一直去探索，把每一次课堂做当约会，用约会的心情对待上课，才能真正使课堂富有生命力。曾几何时，初为人师的我始终坚信，捧着一颗心来，不带半根草去，心中怀着这个信念，在讲台上一站就是十几年。
把热情献给教育
一路摸打滚爬十余载，从入门到入行，享受着教育带来的快乐，沐浴着教育收获的职业幸福感，十多年来，和学生相处的时间甚至比和自己的亲人，孩子相处的时间还要长。
在教育之路上，多多少少会遇到很多的挫折和困难，也曾经在家庭和事业当中需要做出选择，有段时间处于事业低谷期，迷茫期，偶然有一个去西藏支教的机会，毅然的决定前往，当面对藏族孩子们无比清澈的眼神，纯真无暇的面容的时候，我觉得我的选择没有错，我要用我的热情灌溉每一个孩子求知的心田。在雪域高原，缺氧但是不缺信仰的地方，感受到了藏族同胞的虔诚，也让我重新找到对教育的忠诚，让自己的灵魂得到了升华。
把分享献给教学组
很幸运，很幸运，遇到了葛校长，加入了博育集团，来到了信阳衡水高级中学，作为英语组的组长，带领着英语小分队开始了艰难的里程，新学生的英语底子普遍较差，学习习惯和学习方法基本没有，面对学生的现实情况，我们想尽办法，在教学上，我们不按套路出牌，并没有按照正常的新生教学计划，而是根据他们的实际情况出发，制定一套适合他们自己的教学计划，在这里，应该特别感谢领导层，领导们懂教育，也懂英语教学的规律，跟着正确的领导，做正确的事情，再大的困难也都能克服。
有了正确的领导，在加上老师们团结协作，共同努力，在自己的岗位上贡献自己的力量，我们一点点的在攻破难关。也曾有老师由于压力想放弃，经过多次劝说，最终坚持了下来，并取得了骄人的成绩。在教学上我们向40分钟要效益，珍惜课堂的每一分钟，把知识讲透讲深。定期教研，集体备课，统一教学进度和精度，我们还去研究学生，把学生研究透彻，根据学生制定各种教学方法，工作十余载，也积累了不少的教学经验和管理经验，定当不遗余力的去分享，去帮助需要成长的老师，在分享和帮助的过程中，自己也学到了不少东西，为自己的教学生涯添加了浓厚的一笔。